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2020-01-24

  大班 打扮店(一) 举止主意: 1. 慰勉小儿踊跃参预各式脚色逛戏举止,承诺饰演脚色逛戏里的人物。 2. 正在逛戏中,指引小儿进修主动待客,使之分明待客的寻常礼节。 3. 逛戏结尾成优异的收拾玩具的风气。 举止企图: 1、物质企图:裤子、衣服等各式打扮 2、学问体味贮备:向小儿先容相合购物、营业常识,使小儿对打扮店有较富厚 的学问体味。 引导重点: 一、记忆上一次逛戏,说说存正在的题目:逛戏中效劳员不行很好的呼唤客人,不 会行使文雅用语等。 二、引导重点: 1. 先挑选脚色饰演本领强的小儿当效劳员,后可让本领中等或较差的小儿轮当, 不要让本领强的小儿独有“效劳员”脚色。 2.引导小儿无误行使礼貌用语,并会容易的白话及行使容易的推算。小儿还会 进修用言语、行动调换思思,督促小儿正在“打扮店”逛戏中的互相交易。 三、逛戏结尾: 小儿互相调换饰演效劳员和顾客的心得、兴味。 打扮店(二) 逛戏企图: 1.游历打扮店,分明有分歧类型的衣服。 2.增加少许报纸、挂历纸等废旧物。 “百宝箱”中减少些修饰的纸张,让孩子 举行创制打扮和安插打扮。 引导重点: 一、 逛戏开首。 策动小儿按愿望提出逛戏的中心,指引小儿追思并评断前阶段 发展逛戏的体味和亏欠之处。 二、分副角色,安插场面。 指引小儿饰演司理、厂长等脚色。场面安插要点指 导正在举行创制打扮的时分要留心的少许细节。 三、生长逛戏情节 1.教练以店长的身份检讨打扮店就业,倡议拾掇、装修市肆,减少衣服的品种 和名堂来吸引顾客。 2.教练饰演厂长,来指引孩子正在创制和修饰打扮中碰到的题目,对创制的伎俩 举行引导。 四、 结尾逛戏 (1) 分类收拾玩具,拾掇场面。 (2) 指引评断逛戏中小儿自制玩具的情形。 打扮店(三) 举止主意: 1.会用礼貌用语欢送和招待。 2.能按教练的指引去疏导。 举止企图: 场景安插打扮店、衣裤、公民币。 引导重点: 一、教练引导众人分副角色,有伙计和顾客来玩这个逛戏。 二、伙计担任摆放衣裤,给衣裤举行搭配和呼喊客人。客人进店时,要主动的欢 迎客人的到来。 三、伙计担任热忱有礼貌的呼唤客人,答复客人所提出的题目。 四、客人要说出自身的央求,思要什么样式的衣裤,思要什么颜色的?? 五、伙计要询查客人须要什么?要遵循客人的须要,供给出来相应的物品来。 六、客人与伙计结账的时分,要遵循物品的钱数,来付出相对应的公民币。能有 礼貌的和客人性别。 打扮店(四) 逛戏主意: 1. 培育小儿参预脚色逛戏的乐趣,踊跃发展打扮店逛戏中心,并从中体验到 逛戏的兴味。 2.小儿正在开端体会打扮营业历程的根柢上连接大胆效法成人的就业,并遵循逛 戏生长的须要进一步生长新的逛戏情节,如为顾客订做打扮、点窜打扮等。 3..培育小儿碰到难题或题目能踊跃忖量处分及互助磋商的本领. 举止企图:娃娃打扮实物若干件、少许自号衣装的原料(旧挂历纸、白纸、铰剪、 蜡笔、水彩笔等) 。 引导重点: 一、引出逛戏中心。 二、 小儿遵循自身的乐趣自正在遴选脚色举行饰演,教练领导小儿一道安插逛戏场 景,异常助助打扮店的小儿安插柜台,指引他们分类摆放,并将衣服、帽子等有 的能够显示出来,有的能够折叠好后放正在柜台上,央求要放得井然、好看。 三、小儿逛戏,教练巡礼引导。 (一) 以脚色的身份参预逛戏,随机对娃娃打扮店举行引导。 以娃娃打扮店司理的身份参预逛戏举行引导: 1.机合正在娃娃打扮店就业的小儿计议:打扮店该有哪些人?并遵循小儿的愿望 让他们自助遴选脚色举行饰演。 2.机合小儿商酌怎么安插逛戏场景(柜台) ,并进一步指引小儿思虑怎么扩展服 装店的影响, 如为打扮店做广告; 怎么扩展打扮店的周围, 满意繁众观众的需求, 如开设一个打扮加工场等。 (二)以顾客的身份参预逛戏举行引导: 1. 进入娃娃打扮店:你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗? 那这里的娃娃打扮柜台正在哪里呢?(指引小儿热忱应接来店中的顾客) 2.请问你这是娃娃打扮柜台吗?你这里有些什么打扮?有什么新货呢? 3. 我思买件一岁小孩穿的衣服,你这哪些衣服适合呢?你能给我先容先容吗? 4. 我这件衣服名堂、 颜色都挺笃爱的, 便是感到袖子太长了点, 你说如何办呢? (指引小儿提出他们能够助我将衣服拿到他们的打扮加工场改一下的, 能够满意 顾客们的各式需求。 ) 5. 咱们思买许众件雷同名堂的打扮,你们这儿有吗?(指引小儿提出能够让他 们的打扮加工场打算创制出一批打扮来的) 。 四、机合小儿环绕逛戏中心举行讲评。 五、机合小儿收拾拾掇逛戏原料。

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